Inteligencia
Desde
hace muchos años atrás, se ha tomado la inteligencia como algo general, sin embargo,
no se tenía conocimiento alguno de la existencia diversos tipos y se veía como
una sola. El futuro de muchas personas dependía de su IQ sin tomar en cuenta a aquellos
con dificultades de aprendizaje, por lo que se les veía como “discapacitados
mentales”. Hoy en día muchos sistemas educativos utilizan métodos viejos para
enseñar, los cuales tampoco incluyen a estas personas, por lo que se vuelve un
proceso más pesado y tedioso para ellos ya que su forma de aprender es distinta.
Por experiencia personal, es difícil tener que acomodarse a lo mismo que a todos
ya que podría funcionar para unos, pero para otros no, siempre aprendí más por práctica,
pero me vi obligada a aprender por metodología de exámenes y pasar horas
intentando memorizar tanta información se me hacía muy difícil, por eso siempre
he pensado que bajo otra metodología mi desempeño pudo haber sido mucho mejor. Del
mismo modo me parece pertinente señalar la parte en la que se explica que no
existen diferencias significativas entre las inteligencias de los sexos, aunque
si se ha visto que las mujeres tienen mejor rendimiento en actividades verbales
o de escribir y los hombres en tareas de rotación mental de objetos u otras
similares.
Problemas de aprendizaje
Como mencioné anteriormente, muchos niños con estas discapacidades para aprender son incluidos en el sistema educativo común, lo cual podría tener más efectos negativos que positivos. Aquí no solo entran los estudiantes con metodologías de aprendizaje distintas sino también aquellos que tienen alguna discapacidad más significativa. Una discapacidad para aprender se podría definir cómo desórdenes en uno o más de los procesos psicológicos básicos incluidos en la comprensión o en el uso del lenguaje hablado o escrito. Estos desórdenes son intrínsecos para el individuo y se presume que es un resultado de una disfunción en el sistema nervioso central y podría manifestarse durante toda la vida. Los estudiantes con estas discapacidades para aprender se vuelven víctimas del sistema ya que podrían creer que no tienen control o que no pueden mejorar su propia habilidad para aprender por lo que creen que no pueden ser exitosos. Entre estos problemas se encuentran el TDAH, desordenes de comunicación, desordenes emocionales y de comportamiento, entre otros. Ahora mi pregunta es ¿Qué cambiarían ustedes en el sistema educativo tradicional para que estos niños reciban la misma calidad en la educación y que del mismo modo se sientan incluidos?
Woolfolk, A (2016). Educational Psychology (13th ed.). Pearson Education.
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ReplyDeleteMe parece excelente el aporte que nos brindas sobre el capitulo de esta semana! respondiendo a tu pregunta, considero que el sistema educativo tradicional tiene que abrirse más, a diferentes posibilidades o estrategias, necesita atender las diferencias en el aprendizaje de todos, prestando atención especial al que lo requiera, pero, no exclusivamente a estos casos. Cuidar la exclusión social y académica, enseñarles a los demás estudiantes que son estas diferencias y no volver estas diferencias algo propio del estudiante. No decir por ejemplo: su compañero es epiléptico. Mas bien: su compañero tiene un condición que se llama epilepsia esto significa... No enfocarse en la discapacidad del niño.
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